Espinós Tarín, Aitana

Este curso, para mí, como imagino que para mucha gente, ha sido bastante diferente. Recuerdo el primer día de clase en el que todos y todas pensábamos que no tardaríamos mucho en volver a las clases online , pero afortunadamente no ha sido así. Gracias a la responsabilidad de todos mis compañeros y compañeras y del profesorado, he podido vivir en la medida de lo posible grandes experiencias. En cuanto a la asignatura de Didáctica de los Juegos y las Actividades Deportivas, me siento muy satisfecha de que a pesar de la situación que estamos viviendo y que nos limita mucho en la realización de ciertas actividades, he podido disfrutar de las clases prácticas en el gimnasio. Obviamente, me hubiese gustado realizar muchas más, pero no ha habido tiempo para ello. Dicho esto, para mi ha sido clave haber hecho clases prácticas, ya que no me podía imaginar el último curso de la carrera sin clases prácticas.  Creo que el profesorado de esta asignatura ha hecho un gran esfuerzo por adaptar la...

Los deportes alternativos son aquellos que surgen como una "alternativa" al deporte tradicional y convencional. Por ejemplo, no utilizan el material tradicional, o, en todo caso, lo realizan de manera artesanal. Además, las reglas también pueden ser diferentes.  Estos deportes son una gran oportunidad para sacar provecho de los aspectos positivos de los deportes tradicionales y eliminar las posibles dificultades de estos a la hora de llevarlos a cabo en determinados contextos, como pueda ser en la escuela. En este sentido, he seleccionado el Goubak  ya que me parece una magnífica idea para trabajar en la asignatura de Educación Física por todos sus principios educativos: En primer lugar,  se trata de un deporte coeducativo e inclusivo : por una parte, los equipos han de ser obligatoriamente mixtos; por otra parte, durante los pases alrededor de la portería, sin atravesarla, el equipo contrario no puede coger la pelota, por lo que cualquier alumno o alumna, con cualquier n...